Vandens ir jame ištirpusių medžiagų judėjimo augalo stiebu tyrimas
Biologijos mokslas, remdamasis moksliniais įrodymais, patirtimi, stebėjimais ir tyrimais, suteikia galimybę atsakyti į daugelį svarbių klausimų apie mus supantį pasaulį ir technologijų įtaką gyvybei. Mokiniams labai svarbi praktinė biologijos veikla, apimanti ne tik konkrečias užduotis, bet ir tyrimų planavimą bei vykdymą. Tai sudaro prielaidas mokiniams ugdytis kritinio ir kūrybinio mąstymo, problemų sprendimo gebėjimus, aiškinti reiškinius, formuluoti įrodymais grįstas išvadas ir naudoti įvairius tyrimų metodus.
Mokiniai skatinami atpažinti gamtamokslines problemas ir jas spręsti, vadovaujantis darnaus vystymosi ir sveikos gyvensenos principais, atsakingai taikant įgytas biologijos žinias ir gebėjimus įvairiose gyvenimo situacijose. Programoje išskirtos šešios pasiekimų sritys, kurios yra bendros visoms klasėms. Pasiekimai aprašomi keturiais lygiais: slenkstinis, patenkinamas, pagrindinis ir aukštesnysis. Kiekvienas pasiekimo lygio požymis nurodo mokinio rodomus rezultatus.
Biologijos dalyko tikslas - sudaryti galimybę kiekvienam mokiniui, per dalyko turinį, ugdytis kompetencijas ir siekti aukštesnių pasiekimų. Siekiama, kad mokiniai, įsisavinę esmines gamtamokslines sąvokas ir sampratas, įgytų gebėjimų, padedančių pažinti save ir pasaulį, ugdytis vertybines nuostatas ir pasitikėjimą savo galiomis.
Įgyvendinant programą ugdomos šios kompetencijos: pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, pilietiškumo, skaitmeninė, kultūrinė. Biologijos dalyko žinios konstruojamos grindžiant gamtos mokslų tyrimų metodologija, aktyviose veiklose mokiniai motyvuojami tyrinėti gyvosios gamtos procesus, pritaikyti dalykinio mąstymo formas ir pažinimo metodus, formuluoti pagrįstas išvadas.
Mokiniai skatinami susieti gyvybės mokslų teoriją ir praktiką, pateikti ir pagrįsti probleminių klausimų atsakymus, pasirinkti tinkamas strategijas probleminėms situacijoms spręsti, atsižvelgti į socialinius ir ekologinius veiksnius, vertinant biologijos mokslo ir biotechnologijų poveikį aplinkai ir visuomenei. Suprasti įgytų žinių ir gebėjimų svarbą tolimesniam gyvenimui, tiek pasirenkant profesiją, tiek būnant aktyviu piliečiu.
Biologijos pamokose skatinama kūrybinė mokinių veikla; ugdomas poreikis patiems tirti, ieškoti, nagrinėti ir kritiškai vertinti tyrinėjimui reikalingą informaciją, generuoti sau ir kitiems reikšmingas idėjas, kurti produktus, modeliuoti sprendimus, juos vertinti. Sudaromos galimybės tyrinėti gyvosios gamtos reiškinius ir objektus, pasirinkti veiklą numatant galimus veiklos padarinius ateityje, aptarti veiklos plėtotės idėjas ir jų įgyvendinimo prielaidas.
Mokiniai, mokydamiesi gamtamokslinio raštingumo, ugdo kalbinius gebėjimus, praktiškai taiko dalykines kalbos žinias, laikydamiesi kalbos normų, moralės ir teisėtumo principų. Per biologijos dalyko veiklas mokiniai skatinami pasitikėti savo jėgomis, visapusiškai ir lanksčiai reflektuoti bei kūrybiškai taikyti ir plėtoti asmenybėje slypinčius išteklius; prisiimti atsakomybę už savo veiksmus ir įsivertinti savo poelgių gamtoje pasekmes; sudaromos sąlygos išsiaiškinti sveikos gyvensenos, fizinio aktyvumo ir asmeninės gerovės sąsajas, formuotis sveikos gyvensenos nuostatas.
Atliekant tiriamuosius, projektinius darbus kuriama pasitikėjimo atmosfera, ugdoma empatija šalia esančiam, skatinama bendradarbiavimo kultūra, pagarba kitokiai nuomonei. Plėtojamas poreikis savarankiškai tirti ir pažinti, domėtis ir aktyviai veikti. Skatinamas atsakingas, saugus ir etiškas naudojimasis įvairiais skaitmeniniais įrenginiais, įrankiais, technologijomis ir bendravimas skaitmeninėje erdvėje.
Darnaus vystymosi tematika biologijos pamokose padeda plėtoti socialinį atsakingumą, puoselėti meilę gamtai, moko būti išteklius tausojančiu vartotoju. Gamtamokslines veiklas mokiniai skatinami sieti su gamtos apsaugą reglamentuojančių dokumentų nagrinėjimu, aktualių šalies ir pasaulio problemų iškėlimu.
Vandens ir jame ištirpusių medžiagų judėjimo augalo stiebu tyrimas
Šis tyrimas skirtas išsiaiškinti, kaip vanduo ir jame ištirpusios mineralinės medžiagos juda augalo stiebu. Stiebas yra svarbi augalo dalis, prie kurios tvirtinasi šakos su lapais, tačiau be atraminės funkcijos, jis taip pat atlieka gyvybiškai svarbią vandens ir maistinių medžiagų pernašą.
Pagrindinės stiebo dalys ir jų funkcijos
Stiebo sandara yra sudėtingesnė, nei atrodo iš pirmo žvilgsnio. Mikroskopinis tyrimas atskleidžia, kad stiebo vidus sudarytas iš kelių sluoksnių:
- Žievė
- Brazdas
- Mediena
- Šerdis
Kiekvienas šių sluoksnių atlieka specifines funkcijas, susijusias su augalo gyvybinėmis funkcijomis. Ypač svarbūs yra apytakos audiniai, kurie susideda iš medienos ir karnienos.
Karniena ir Mediena: Transporto sistemos
Karnienoje yra rėtinių indų, kuriais teka organinės medžiagos - aminorūgštys ir angliavandeniai, pagaminti fotosintezės metu lapuose. Šios maistinės medžiagos transportuojamos į kitas augalo dalis, kur jos reikalingos augimui ir energijai.
Medienoje yra vandens indai, kuriais teka vanduo su jame ištirpusiomis mineralinėmis medžiagomis. Šis vanduo yra siurbiamas šaknų iš dirvožemio ir transportuojamas į lapus, kur jis naudojamas fotosintezei ir transpiracijai.
Tyrimo metodika
Norint vizualizuoti vandens ir jame ištirpusių mineralinių medžiagų judėjimą, atliekamas eksperimentas.Priemonės ir medžiagos
Tyrimui atlikti reikalingos šios priemonės ir medžiagos:- 4 šakelės (pvz., saliero)
- 2 stiklinės
- Vanduo
- Maistiniai dažai (pvz., rašalas)
- Nedidelis peiliukas arba skalpelis
Pasiruošimas ir darbo eiga
1. Paimamos 4 vienodos šakelės.2. Paruošiamos dvi stiklinės: į vieną įpilama gryno šalto vandens, o į kitą - šalto vandens, įlašinus maistinių dažų, kad vanduo nusidažytų tamsiai mėlyna spalva.3. Į kiekvieną stiklinę pamerkiama po dvi šakeles.4. Šakelės laikomos vandenyje kelias dienas, kad būtų galima pastebėti pokyčius.
Rezultatai ir išvados
Po kelių dienų pastebimi reikšmingi pokyčiai:* Šakelės, pamerktos į paprastą vandenį, išlieka nepakitę.* Šakelės, pamerktos į vandenį su maistiniais dažais, pastebimai nusidažo. Tai rodo, kad vanduo su jame ištirpusiomis medžiagomis (šiuo atveju dažais) juda aukštyn augalo stiebu.Siekiant detaliau ištirti vandens judėjimo kryptį, šakelės perpjaunamos skersai ir išilgai.
Rezultatų aptarimas
Skersiniai ir išilginiai pjūviai atskleidžia, kad nusidažę yra medienos audiniai, t. y. vandens indai. Tai patvirtina, kad vanduo su ištirpusiomis mineralinėmis medžiagomis iš šaknų transportuojamas į viršų būtent medienos indais. Šis procesas yra gyvybiškai svarbus augalo aprūpinimui vandeniu ir maistinėmis medžiagomis, reikalingomis fotosintezei ir kitoms gyvybinėms funkcijoms atlikti.Išvada: Vanduo ir jame ištirpusios mineralinės medžiagos augalo stiebu juda medienos indais.
tags: #vandens #ir #jame #istirpusiu #medziagu #judejimo